与石良商量多次无果，屈晚慧便不再抱希望，只好自己查攻略带着石黛到处跑，就拣那些温和的、没危险的徒步项目，也去加入班级小团体的活动，去投壶、踢毽子，去公园野餐也去动物园投喂... ...只要周末能空出来，屈晚慧就一定要带着石黛去玩，带着她去放松，带着她去广阔天地汲取能量。这就当是给辛苦学习一个星期的石黛放松了，也当是拓展了。

石黛的学校也比较注重孩子在课堂之外的精神能量的汲取，尤其重视孩子成长过程中的父亲能量的参与。故而，学校会要求提供孩子平日在家里与爸爸的各种互动的照片或视频，也会要求孩子写爸爸陪伴成长的小作文。屈晚慧将学校的信息给石良看。石良看一眼，表情就不好了，臭着一张脸仍旧玩他的游戏。屈晚慧去催他，催他为石黛的“作业”配合一些陪伴项目。石良仍坐在电脑桌前，握着鼠标不动，大骂学校多事。屈晚慧无奈，又是费了一番唇舌讲了许多道理才换得石良配合摆拍。至于作文，石黛只好凭借她的幻想能力和编故事能力自创了一篇，上交。

为了石黛的成长，为了石黛需要爸爸的陪伴，屈晚慧多次跟石良“沟通”，跟他说：“孩子的成长，需要爸爸的陪伴和参与，需要爸爸带她去探索不一样的世界。你要不还是先放下游戏好好看看学校推荐的书吧，再抽个空带她出去走走看看，哪怕去一趟动物园也好。比如，我周末实在抽不出时间，你就带着石黛出去走走，去公园和江边走走，去认认野生的植物也好。孩子需要更广一些的知识获得的途径的呀，她需要不同视野的陪伴的。”

石良头也不抬地道：“我高兴咯！一天到晚就知道玩，学习不好好搞学习，一天就知道虚荣装B，还教孩子搞那些蠢不啦几的事。要弄你自己弄去。”

屈晚慧说：“我是妈妈呀，妈妈和爸爸是不一样的。我们两个人的想法不一样，思维不一样，看待事情的角度也不一样，带孩子去感知的世界自然也是不一样。我希望她能从爸爸和妈妈带她去感知世界的不同里多少获得一些新鲜的东西，这样，她也能有两种完全不同的体验，快乐的体验。毕竟父爱和母爱是不一样的。”

“哼，还父爱母爱，你懂什么？父爱自古以来都是如山的，只有你们母爱才一天到晚没事找事唠里唠叨的，叫人烦死！”石良懒懒的，对屈晚慧的所有做法和说法都是厌烦至极和嗤之以鼻。

屈晚慧笑说：“那你这话是说对呢，那确实是‘父爱如山’呢。你看你现在，包括以往，你不是一直坐在这儿岿然不动的嘛，你的‘父爱如山’可不就是一直一动不动的嘛。你万事不管，你一心一念都不动，可不就是如山一般嘛。我们做妈的可不就是招人烦死嘛，因为我们什么都要操心，什么都要做，什么都要管，既要操心冷暖和身体，又要操心为人处事，更要操心学习，还要操心她的学习态度。因为操心就一直要叮嘱和提醒，可不就是唠里唠叨嘛，可不就是要叫人烦死嘛。我们把心操碎了的人反遭你这‘万事不管’的的嫌弃和指摘，可不就... ...”

屈晚慧心里难受，因为石良的那些话，为自己难受也为石黛，一难受就要怼，怼着就停不下来，还没怼完呢，就被石良一声吼给止住了。

屈晚慧摇头叹气，放弃言语相争，为了省些时间和精力。只在心里反复提醒她自己——不要再对石良抱指望。