下课后，他特意留下小女孩，语气兴奋：“你……真的才三岁半？以后每周二四上午，提前半小时来，我给你单独讲讲定式和手筋开小灶，怎么样？我琢磨的几个新变化，正缺个能听懂的孩子试试……你叫什么呀，小朋友？”

“白茈音。”小姑娘道。

她的声音放轻，没叫不远处旁观的林、叶两个人听到。

“嘿，真叫你猜对了。”林雪怡感慨道，“又是个聪明的小姑娘啊，保不齐就是少年宫未来的‘棋王’。”

“是是是。”叶轻辞笑着应声，“林雪怡小姐，你们老师已经开始发眼刀子了，你这个‘舞王’要是再不就位，怕是要门口罚站了。”

“呀——一会儿聊，我先进去了！”林雪怡惊叹。

……

琴室内，一如既往的空旷。

高级班人丁稀少，算上叶轻辞，也仅有三名学员。

她习惯性地坐在靠窗的位置，用的是自己的琴。

这是三年前顾老送的一张明代蕉叶琴，修复过，音色沉静。

值得一提的是，叶轻辞手头那把破损的紫砂茶壶和那方紫檀木的镇尺，也是对方找人修好的。

相应的，叶轻辞那段时间也没少白干活，某种程度上技艺得到了相当大的进步。

就连顾老那把绢本折扇，也能修复得有模有样。

那段日子，她在时间迟缓的加持下埋头苦修，从最初的战战兢兢、如履薄冰，到一个月后甚至能对几种常见破损类型处理得游刃有余。

技艺在大量实践中飞速精进，代价则是精神长时间高度集中后的显著疲惫。

这也是她始终未曾彻底放下古琴课的原因之一——身体能量上的损耗可以弥补，但精神损耗却不容易完全缓和，琴音如水，能缓慢涤荡心神的损耗。

今日，班上弹的正是《流水》。

叶轻辞刻意压了三分劲，泛音点到为止，滚拂力度收着，整体听来工整妥帖，却少了几分曲子应有的灵动生气。

原先教古琴的风老师因家庭生计压力，已于中秋后离开了少年宫。

现在执教的是位姓谭的年轻老师，音乐学院古琴专业科班出身，人热情且温和。

一曲终了，谭老师点了点头，点评道：“技巧很扎实，完成度没问题。就是……感觉有点太规矩了。轻辞，你学琴几年了？”

“三年。”叶轻辞答。

“三年……”谭老师若有所思，“基础打得很牢，但听起来好像……还没完全放开，是不是最近学业压力比较大？”

“嗯，是有点。”叶轻辞微微颔首，并未多言。

真实原因很多，既有修复耗神，也有她下意识不愿在琴艺上过多展露，以免被推至台前参加各类比赛活动的考量。

低调，省心。

然而，怕什么来什么。

古琴高阶班人少，赶鸭子上架便成为了不得已而为之的必要。

“理解，学生嘛，主业重要。”谭老师摆摆手，表示体谅，“保持练习，别把手生了就行。对了，正好有件事问问你的想法。”他顿了顿，语气带上几分商量和鼓励，“下个月，市里要举办中学生艺术展演，规模不小。咱们少年宫民乐这边需要出节目。我跟古筝、琵琶和笛萧那边的老师商量了一下，打算排一个民乐合奏。曲子暂定《瑞春祥年》，改编版本。”

“咱们这边，出三个人。筝那边，云老师班里那几个大的要去省城比赛，不过没事，她说她侄子能过来，叫随舟，听说也是一中的。他古筝弹得很不错，人也沉稳，跟你应该聊得来。”

叶轻辞手指微微一颤。

云随舟。

她想起图书馆里那双透过眼镜片含笑的眼。

“老师，”叶轻辞抬起眼，声音放得更轻了些，带着恰到好处的迟疑，“我……可能没什么时间参加排练，怕耽误整体进度。”

“没事的。”谭老师似乎早料到她会这么说，笑容爽朗，“不用额外占太多时间。就定在每周六咱们这节课结束后，加练半小时，怎么样？随舟那边也是这个意思，说尽量不耽误平时的学习。”他笑着摇头，语气里带着对“好学生”的无奈，“你们俩啊都太乖了，把学习看得比什么都重，偶尔参与一下集体活动，感受一下舞台，对你们也是一种锻炼嘛。合奏讲究配合，和独奏感觉完全不同，试试看？”

话说到这个份上，再推辞反而显得奇怪。

叶轻辞终于轻轻点了点头：“那……我试试。”

“好！”谭老师抚掌一笑，“那今天下课就先别走，我们大致说一下曲子的框架和分工……他一会儿也要来。”

课程结束，排练室虚掩的门被轻轻推开。

云随舟同古筝班的两个学生手里拎着架子，一进门，先向谭老师点头致意：“谭老师。”目光随即自然地转向叶轻辞，微微颔首，算是打过招呼。

“哦，好，去大训练室那边吧。”谭老师笑着点头。

云随舟用的是少年宫公用的练习琴，他将琴在谱架旁放稳后，认真调试琴轸，几声试音，音准清越稳定。

谭老师拍拍手，将准备加练的几位同学聚拢，简单讲解了合奏曲目《瑞春祥年》的改编版构思和大致声部安排：“琴与箫作为主旋律线条，琵琶与古筝负责点染和声与华彩片段，二胡和中阮则填充中低声部……”谭老师一边说，一边在黑板上画着简单的结构图。

“来，我们先不分声部，把主旋律一起过一遍，找找感觉和速度。”谭老师指挥道，“来，准备……三、二、一，走！”