资料里没有写得太明白，但飞川响看完以后，脑子里自动把那些词翻译成了：大人们需要让他短暂出现在正常环境里，以证明他们确实让他接触过同龄人和教育机构。

那所学校现在仍在使用，只是旧楼的一部分已经停用。

本堂瑛祐提前联系过校方，争取到了一位工作人员陪同他们进入旧楼公共区域。

操场上有学生训练，他们穿过走廊时，远处传来哨声和球鞋摩擦地面的声音。

“泽田弘树如果真的来过这里，”本堂瑛祐翻着资料说，“可能主要待在旧电脑教室、图书馆，还有这边的多功能测试室……这是我的个人猜测。这儿、报道里提到过，他曾经给低年级学生做过一次人工智能演示，不过那篇报道后来被辛多拉公司删除了，我只找到了转述。”

旧电脑教室的门打开时，一股尘味和塑料老化的气味扑出来。里面的设备大多已经拆走，只剩几张空桌、缠在桌脚的旧网线和墙角几个报废机箱。

图书馆旧阅览区也一样。书架被搬空了一半，窗帘拉着，角落里堆着待处理的旧杂志。飞川响在儿童读物区停了一会儿，什么也没有听见。倒是本堂瑛祐在旁边小心翼翼地翻资料，生怕遗漏任何一行可能指向泽田弘树的旧报道。

“没有吗？”本堂瑛祐问。

“没有。”飞川响说：“至少这里没有。”

他们从图书馆旧区出来，经过一条通往美术教室的走廊时——

【亡魂来电】——“画在墙里。”

飞川响转头，看向走廊尽头那间已经废弃的美术教室。

“那里怎么了？”本堂瑛祐顺着他的视线看过去。

【亡魂来电】——“画在墙里。”

“我好像听见了一个男孩的声音。”

伊达航眉头皱起：“看看痕迹。墙、地面、家具移动过没有。孩子说‘墙里’，不一定是字面意思，也可能是他记得藏东西的地方……这是我的个人经验。”

飞川响点头，随即问道：“这间美术教室能进去吗？”

工作人员有些为难，说这间教室已经停用，里面堆着杂物，不适合参观。这下飞川响确定本堂瑛祐绝对点了【能说会道】，当即表示他们可能发现了与旧学生资料有关的遗留物，希望只是简单确认一下，不会乱碰。

最后工作人员还是取来钥匙、打开了门。这一幕恰如今天早些时候。

美术教室里旧画架堆在一侧，颜料柜已经锁死，墙上还残留着几处贴过学生作品的胶痕。飞川响走到后墙前，伊达航在他身边低声提醒：“左边那块颜色不一样。”

确实，后墙靠近储物柜的位置有一小块涂料颜色略浅，边缘处理得很粗糙，可能多年前被重新修补过，普通人不细看也许不会注意。

本堂瑛祐被他一指，也看见了，蹲下用手电照着边缘：“这里高度很低，孩子够得到。”

工作人员的表情有些紧张：“这可能只是以前维修留下的……”

“可以请校方记录后再打开吗？”本堂瑛祐说：“如果里面没有东西，我们肯定会负责说明情况和赔偿损失。但如果有什么的话，我想最好不要继续留在墙里比较好吧？”

工作人员犹豫片刻，最终叫来了校内维修人员。拆开那块补墙板时，飞川响听见男孩的呼吸声变得急促起来。亡魂不会真正呼吸，可那种恐惧仍然像活着时一样反复播放。他缩在墙边，双臂抱着膝盖，死死盯着那块被拆开的地方。

里面果然藏着东西。

封面是普通儿童画册，边角被压得变形，外面用塑料袋包过一层，但时间太久，塑料袋已经发黄变脆。

工作人员戴上手套取出：画册翻开第一页是几幅笔触稚拙的漫画：一个小男孩、很大的影子、一张桌子、关上的门。越往后翻，画面越让人沉默。

他害怕回家，害怕监护人，害怕夜里门锁转动的声音；他想告诉老师，却又在每一页角落画了一个小小的自己捂着嘴。

【亡魂来电】——“给老师。”

“哪个老师？”飞川响问。

男孩断断续续说了一个名字。不是完整姓名，只是姓氏和美术老师的模糊印象。他记得那个老师给过他新的蜡笔，曾经问过他“你是不是不想回家”，但他当时没有敢回答。

本堂瑛祐便顺着这个线索查校方旧名单。

那位美术老师已经退休，住在离学校不远的社区。校方在确认画册可能涉及旧儿童伤害案件后，也同意联系她。那本画册被封存拍照，工作人员联系校方负责人，这期间飞川响费了九牛二虎之力找本堂瑛祐做捧哏，把重复着“我没有说谎”的小男孩幽灵从美术教室里哄了出来。

他们当天傍晚见到了那位退休美术老师，她已经头发花白。

听到事情原委后，她说自己当年确实怀疑过，那个男孩总是穿长袖，冬天也不肯脱外套，画画时会把家画成一团黑色。

当年问过福利机构也找过校方，但对方说没有证据，寄养家庭记录正常，孩子只是“适应不良”。后来那个男孩转走，再后来、她再也没见过他。

“我应该再坚持一点。”她眼泪一滴一滴落在膝盖上：“我当时应该再坚持一点……”

“……”飞川响对活人总是不知道该说什么才好。