放松一些后，也都接种了疫苗，屈晚慧就趁着假期带着石黛天南海北地跑，去饱览大好河山。被拘束久了的人，就向往山啊海啊的。

书上见识到太多有趣事物的孩子就想去看看丝绸之路上的沙漠，就想去那细软的沙滩上走走，再捡上几只可爱的贝壳。

因着石黛的这些向往，屈晚慧说走就走，带着石黛去见高山深谷，去见大海和沙漠，也去见了各种神奇地貌。带她赤脚徒步于沙漠，也赤脚去踏浪，还去那神秘的三星堆见识了《诗经》里宏大的祭祀场面（想象），去见那些挂在崖壁上的古老建筑，去见土楼和地坑院，去见中国的地大物博和风土民情。去吃羊羹、扁食、糖葫芦等一切别具地方特色的食物，也让她和各地的人儿去沟通互动，叫她感受不一样的乡音和民情。

书上得来终觉浅，一旦践行便有获。回家后，原本就能随口出章且很是能作一些小诗的石黛更是灵感爆棚，想法多多，下笔如有神助，写出了不少有趣的文字和小诗。她的作文和小诗相继在校园获得好评，更有获得校以上的大奖。

屈晚慧尝到甜头了，更是热衷于往外头琢磨。身上攒了点钱就要带着石黛往远处跑，为了再去一趟三星堆，就去三星堆，专门买了两天内返程的机票，趁着周末也要去那里再观览一遍。回来就跟石黛讨论它到底属于蜀文化还是夏文化。讨论到最后也没个确定，反又生出好些新的疑问，就觉得读书太少和出去跑得太少呢，不懂的也太少呢... ...心里就再也不想攒钱买学区房的事了，就一心扎进旅游路线的攻略和制定，又查资料该买些什么书给石黛看才更有用。于是，屈晚慧几乎将全部心思放石黛身上。

一个才小学四年级的学生，吸收总是不如成人那般。屈晚慧却上劲了，一定要天天拉着石黛读《诗》《书》。为了多一点时间读书，作业的时间也被不断地压缩。

屈晚慧还存着掐尖的侥幸心思，故而，不仅作业时间被压缩，还加大了作业量，因为石黛的课外练习也多了许多，像奥数和英语练习就有两份，一定要每天做的。屈晚慧听荣嫣说掐尖考的奥数很难，一般的练习还没法应付。她给星辰找的那个老师一节课就要500，一般人还不收呢。一听如此说，屈晚慧又焦虑了——都在课外吸收，石黛要是再不追上就没机会了。

于是乎，又要抽出很多时间读经典，又要刷奥数和英语，还要完成学校的作业，石黛的放松时间被极限压缩，难免疲劳，难免要分心，作业的质量就也没法保证了。要么英语作业的第一个单词忘了大写，要么英语句子的逗号和句号没能好好区分，要么就是数学没注意单位。

一开始，出于对石黛的了解，屈晚慧都是温和提醒，并告知规避这些小马虎的技法。然而，次数多了，屈晚慧难免又怀疑石黛的态度，也就难免发火，也难免生出“掰直”心理。发火完了又一定要盯着石黛一遍遍地修改，并要求重默或背诵，或重新做一遍。

石黛毕竟是个孩子，难免会累，难免会有侥幸心理，也难免有大意与无所谓的心理，不管屈晚慧多少生气又费多少精力去给她纠正，石黛那些小马虎依旧会多次出现。

故而，焦虑不已的屈晚慧就再绷不住，见到那些许不应该的小马虎错误就要厉声责问和批评了。因为同样的小马虎出现多次，也因为同样的提醒有了多次，忙到思绪乱的屈晚慧难免没有了耐心，又是心疼孩子累又是心疼时间为改错浪费，又是忧虑未来的有可能的掐尖考，心里莫名急躁，语气也就不断加重，一开口就是尖厉，问：“我说了多次了，注意大小写注意大小写，一句话开头第一个单词的第一个字母要大写，这是惯性记忆，你怎么就是每次都这样呢？还有你那个单位，米和分米还有千米是不一样的你不能看看清楚吗？你不要觉得自己会做就不认真做，这是对你自己不负责任。认真做事是一种习惯，我们首先要养成好习惯。”

石黛见妈妈的表情不美，又听声音那样凶，就不敢说话了，潜意识就要保护自己不叫自己被批评。又觉得她自己无错，觉得她不是故意的，却被妈妈这样批评，心里多少是不高兴的。为了保护自己也为了无声对抗她妈妈，无论如何不表态也不出声，就那样静静地坐着，双眼直直盯着作业，对着那几个小马虎之下的红色的×。

屈晚慧希望小小的石黛能真正意识到错误并有改正的态度和意识，因为太急，没能控制情绪，以致过于激烈，使得石黛又惧又不服。小小的她就是一言不发，小脸上大写着委屈，为着最近她妈妈给她加出来的许多练习，就觉这个妈妈不爱她了。

屈晚慧仍是急促讲道理，说：“知错能改是好的，你要是能勇于承认自己的不足并及时改正，妈妈也不会批评你。是人都会有不足，是人都会犯错，你要能意识到自己的错和不足并改正它就挺好了，就是进步和成长了。你干嘛就是不说话？你不说话，意思是以后还要这样吗？”屈晚慧语气一下比一下急，原本生得舒展的眉头也挤在了一起，眼里全是无可奈何。